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C3奮闘日記

 

C3奮闘日記を始めます。

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ここでは、C3進学アカデミーの学習指導法や成績アップの秘訣をご紹介いたします。
 

2017年度、C3奮闘日記

2017年度、C3奮闘日記
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携帯電話が、あなたを「バカ」にしている!
2017-10-06
衝撃の事実】 スマホの使用で、学習した内容のほとんどが消える
 
 暇さえあれば、スマートフォンを片手に動画やゲーム、メールやLINEのやりとりをしている我が子を見て、「こんなにスマホを触っている時間が長くて大丈夫なのか…」と、不安に感じている保護様は多いはず。その不安は的中しています。というよりも、予想をはるかに上回る悪影響を子どもたちに与えていることが科学的にわかっています。今日はあなたにその恐怖をお教えしましょう。
 
 スマホが子どもたちに与える驚くべき影響について、東北大学加齢医学研究所での研究結果をもとにお伝えいたします。 その研究結果の内容が以下です。
 スマホの長時間使用で「2時間以上の勉強効果が消える」ということが判明しました。さらに衝撃的なことに「スマホをほとんど使わない、まったく勉強していない子」よりも「スマホを1日4時間以上使用していて、自宅で2時間勉強している子」たちのほうが、成績が悪いという結果が出たのです。
 
 さらに・・・
●スマホを1日1時間以上、使い続けた子どもはどんどん成績が下がった
●もともと成績が良かった子も、スマホを使い始めると成績が大きく下がった
●スマホをもともと1時間以上使用していて成績が悪かった子が、スマホ使用をやめる、もしくは1時間未満に抑えたら成績が向上した

 このようなことがわかったのです。子どもがスマホを使うと成績が下がる、「学校で勉強したことが頭から消える」ということがはっきりしたのです。
 
 スマホに限らず、タブレットなどによるインターネット使用時間と学力の関係を見ると、使用時間を1時間未満にすると、成績への影響が少ないこともわかっています。使用時間を制限できる子どもは、生活をコントロールする意思が強く、スマホの誘惑に負けない能力があるから成績がさほど下がらないのでは、と考えられます。
 
 ところが、調査を進めるうちに、時間制限も意味をなさない例外が見つかったのです。それが、LINEです。平成26年に、LINE等の使用時間と学力の関係を調べたところ「使ったら使った分だけ成績が下がる」ことがわかりました。どれだけ勉強しているか、どれだけ寝ているかに関係なく「LINEを使うと直接的に成績を下げる」ということが分かったのです。さらにLINEは「使用時間が1時間未満であっても成績を下げる」ことも調査で判明しました。
 
“共育(ともに育つ)”Vol.1
2017-09-08
リニューアル第1回目です。タイトルと内容がズレてきたため、リニューアル致します。これからも、是非読んでいただければと思います。
さて、まずはタイトルの“共育”ですが、漢字ミスではありません。教育ではなく、共に育っていく『共育』ができたらなあ…なんて、普段考えています。そんな想いをつづっていきます。是非シェアさせて下さい。
先日、『輝く大人の学習塾』に参加しました。 7/26, 7/29の19:00~20:30に、住吉校で記念すべき第1回目が開催されました。コーチング講座とダイレクトレスポンス講座です。参加された保護者様、企業の方、先生ありがとうございました。一般の方にはコーチング講座がオススメなので、少しだけご紹介します。
講師はGodです。内容は抜群です。感動しちゃいました!!!ネタバレすると、今後受けたい方に申し訳ないので、このニュースレターのタイトルと非常に似ている部分だけ。Godいわく「子供が夢を持てないのは、大人になりたいと思わないのは、大人が悪い。だって、大人は疲れていて、夢がなくて、大変そうだから。子供が素晴らしい未来を想像できるよう、大人が輝かなければならない。だから、大人の学習塾なんです。」と。ご興味のある方は是非お近くの校舎にお問い合わせください。随時、参加者募集中です。一緒に勉強しませんか?
 

2016年度、C3奮闘日記

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気になるお子様の姿(Vol.16)
2017-05-26
「GRIT(グリット“やり抜く力”)」についてです。毎日見ていると生徒には2パターンあることに気付きます。①毎日必ずやるべきことをしっかり終わらせて帰るタイプ。②終わらずに中途半端で帰ってしまうタイプ。授業内容だけでなく、宿題が終わっていない可能性も非常に高くなります。もちろん成績が上がるのは、①のタイプです。1日レベルで差がつくので、1週間、1か月、1年、10年と考えていくと人生で大きな差となります。まずは短いスパン(期間)で目標をクリアすることが大切です。その積み重ねが大きな成功へとつながります。あなたはどちらを選択しますか。すべてはあなたの選択次第です。
 さて、GRITについてですが、アメリカの研究者によると、“「才能」では成功できない”ということです。「成功する者」と「失敗する者」を分けるのは熱意と努力、やり抜く力です。努力と才能の「達成の方程式」というものがあり、才能×努力=スキル、スキル×努力=達成となります。「達成」を得るには「努力」が2回影響します。努力でスキルを磨き、そのスキルを努力で活かします。「努力」はすぐに成果を生み出すものではないかもしれません。逆に「才能」はすぐに結果をもたらすかもしれません。しかし、やり抜くことが重要だと理解すれば、努力を続け大きなものが必ず得ることができます。結果が出なければ、才能のせいにしがちです。しかし、結果を才能の産物と考えるのではなく、努力の産物と考えることで私達は大きな成果を得るのです。才能ではなく、努力が達成を生むのです。まずは、日々小さな努力(達成)を積み重ねていきましょう。
 
気になるお子様の姿(Vol.15)
2017-05-19
「コーチング(ほめる)」についてです。子供は褒めることで劇的に変わります。ぐんぐん伸ばすための上手な褒め方があるのを私達は知らなければなりません。まずは、「なぜ子供も褒めるのが良いのか?」について考えてみます。①自分に自信を持つ。②前向きで明るい子供になる。③コミュニケーション能力が高くなる。④もっとできるようになりたい!もっと難しいことに挑戦したい!と積極的になる。⑤自己肯定ができるようになる。…など魅力的なことばかりですよね。たまに「褒めると努力しなくなる」とか「打たれ弱くなる」と聞きますが、これは大人の褒め方が下手なためで、褒めることに原因があるのではありません。結果を褒めるのではなく、それまでの努力を褒めれば、努力しなくなるということはありません。逆境にも強くなります。逆に叱られてばかり育つとすぐに諦めたり、自分に自信が持てず、引っ込み思案になってしまったりします。私もそうですが、褒められて育っていない大人は、なかなか上手な褒め方ができません。一緒に褒め方を勉強しましょう!!!
①一緒に喜び共感する。②具体的に褒める。③叱る・褒めるのメリハリをつける。(バランスが重要です)④結果ではなく、努力や過程を褒める。⑤よく観察し、タイミングを逃さない。⑥子供の目を見て、心から褒める。⑦他の子と比べてはダメ。⑧「ありがとう」「助かった」も褒め言葉。⑨認めてあげることが大切。あまり詳しく書けませんでしたが、探してみると学びの機会は数多くあります。親の成長が子供の成長につながります。まずは私達が成長していかないといけませんね。
 

2015年度、C3奮闘日記

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社会で成功する人とは?
2016-03-22

 社会で成功する人は、なぜ成功するのか?それは簡単です。成功するまで諦めないからです。途中であきらめる人から脱落していくのです。勉強も同じです。能力や才能は生まれ持って決まっています。しかし、それだけで結果は決まりません。努力し続ける人だけが成功を手に入れられるのです。

 

 

◎最強の学習スキルは【継続】

 

 勉強には潜伏期間があります。勉強の成果は、継続して、継続して、やり続けた結果が、成果として表れるのです。

 大人も子供も一緒です。初めの2・3日は予定通りやれるものの、その後が続かないことの方が多いと思います。しかし、成果が出るまでやり続けなければこれまでの頑張りが全て無駄になってしまうのです。

 「継続」させる最大の敵は、「取っかかり」です。多くの人は、やろうか、やらないかで迷ったときに、「やらない」を選択してしまいます。「取っかかり」が一番厄なのです。勉強をする「取っかかり」を作ってさえしまえばいいのです。まずは、勉強しなくても机に向かう。次は10分やってみる、明日は20分、といった感じで短い時間で練習をします。それを21日間続ければ、習慣となります。

 

★長い潜伏期間を経て、継続が最後に成績アップとなって表れてくるのです。

 
【公立入試(前期選抜)結果速報】
2016-02-12
【公立高校入試(前期選抜)結果速報】
 

宮城第一(普通) 合格
仙台二華 合格
宮城野(美術) 合格
利府(普通) 合格
石巻 合格
石巻西 合格
石巻工業(機械) 合格
石巻工業(建築) 合格
石巻工業(土木) 合格
石巻桜坂(学励) 
合格

 

みんな合格おめでとうございます。ただし、・・・まだ戦いは終わっていません。

 

前期選抜で合格すると、もう終わったつもりになって、学習量が極端に少なくなります。そうすると、後期まで一生懸命努力しているライバルたちに一気に追い越されます。それは、高校に入って最初の実力テストでわかります。

 

今日合格した「あなた」。気を抜かずに後期のライバルたちと一緒にラストスパートしましょう。

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